基于Teach-back教学模式的社区护理学课程思政教学设计

摘要：

目的 探讨基于Teach-back教学模式的社区护理学教学中课程思政设计及其实施效果.方法 以社区慢性病病人的护理与管理为例,按照Teach-back教学模式设计教学内容,构建专业知识与思政元素融合路径.从课程改革获奖情况和学生评价两方面总结课程思政教学效果.结果 社区护理学课程于 2021 年获批为学校"课程思政"教学改革专项教学研究项目,教学设计获得学校 2022 年优秀课程思政教学设计方案一等奖;在 98 名学生中,88 名(89.8%)学生对专业课课程思政的必要性和重要性有较高认识,94 名(95.9%)学生表明职业素养得到培养和提升,84 名(85.7%)学生表明综合能力得到锻炼和加强,82 名(83.7%)学生表明社区关怀实践能力得到有效提升.结论 基于Teach-back教学模式的课程思政教学设计有利于提高学生的职业素养、培养学生的沟通能力和团队协作能力,增强其社会责任感.

关键词：课程思政、社区护理学、Teach-back、教学模式、教学设计

所属期刊栏目：42

分类号：G414(思想政治教育、德育)

资助基金：湖北文理学院校级课程思政教学研究专项SZ2021036

在线出版日期：2024-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：34-37