不同专业学生对医学微生物学课程思政认知情况调查研究

摘要：

调查医学院校不同专业学生的医学微生物学课程思政融入情况,为医学微生物学教学改革提供借鉴.调查表明,医学微生物学课程思政融入初见效果,不同专业学生对思政教育的接受程度不同,今后需针对医学专业门类较多的特点,研读教材进行教学设计,不同专业内容融入不同的思政元素,使不同专业的学生拥有具备专业特点的人文素养.

关键词：课程思政、医学微生物学、认知、不同专业

所属期刊栏目：41

分类号：G526.5(中国教育事业)

资助基金：新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目PT-2020022

在线出版日期：2023-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：113-115