10.20037/j.issn.1671-1246.2023.18.36
不同专业学生对医学微生物学课程思政认知情况调查研究
调查医学院校不同专业学生的医学微生物学课程思政融入情况,为医学微生物学教学改革提供借鉴.调查表明,医学微生物学课程思政融入初见效果,不同专业学生对思政教育的接受程度不同,今后需针对医学专业门类较多的特点,研读教材进行教学设计,不同专业内容融入不同的思政元素,使不同专业的学生拥有具备专业特点的人文素养.
课程思政、医学微生物学、认知、不同专业
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G526.5(中国教育事业)
新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目PT-2020022
2023-09-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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