ARCS动机模型在内科护理学课程思政教学中的设计和实践

摘要：

以内科护理学课程为载体,基于ARCS(注意、相关、信心、满意)动机模型的 4 个环节,设计课程思政教学策略.多样化呈现思政资源和组织课堂活动,吸引学生注意力;多维度进行目标引导和内容设计,保证学习相关性;进展性任务驱动和合作学习,增强学习自信心;多元化反馈评价和学习应用,提高学习满意度.该教学策略的实施能够增强学生的学习动机,提升岗位综合能力和护理职业素养.

关键词：ARCS动机模型、内科护理学、课程思政

所属期刊栏目：41

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：江苏医药职业学院校本课题Y202107

在线出版日期：2023-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：37-40