混合式教学法对护生临床思维和创新能力的作用研究

摘要：

采用整群抽样法选取湖北某高校护理专业两个本科班的 125 名学生,随机分成试验组(63 人)与对照组(62 人).试验组采用混合式教学法,对照组采用传统教学法,观察教学后两组的考试成绩、临床思维能力及创新能力,探讨混合式教学法对护理本科生临床思维能力和创新能力的影响.

关键词：混合式教学法、护生、临床思维能力、创新能力

所属期刊栏目：41

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：湖北科技学院校级教学研究项目;湖北科技学院校内培育科研项目

在线出版日期：2023-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：99-102