以汉语熟语为引导的生理学PBL教学法探析与实践

摘要：

以蕴含某些生理现象的汉语熟语为问题引导,采取PBL教学法,通过小组合作和以学生为主体的主动探究学习,提高学生学习兴趣、合作及推理解决问题的能力,加深其对知识的理解与掌握,提高课堂的生动性和记忆的有效性.通过实践和反思,积累把中华传统文化融入生理学教学的可行性经验,以期为其他教育工作者提供借鉴.

关键词：汉语熟语、生理学、PBL教学法

所属期刊栏目：41

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2023-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：51-54