"三阶梯"式混合教学法在改善学生自我效能感与学习投入中的应用——以项目研究课程为例

摘要：

目的 探讨"三阶梯"式混合教学法在改善学生自我效能感与学习投入中的应用效果.方法 项目研究课程教学中,整群抽取智慧健康养老服务与管理专业学生为研究对象,以 2020 级学生为对照组,采用传统混合式教学法;以 2021 级学生为观察组,采用"三阶梯"式混合教学法.学期末比较两组学业自我效能感、学习投入水平、本课程期末成绩及教学满意度.结果 观察组学业自我效能感、学习投入水平、本课程期末成绩及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 "三阶梯"式混合教学法能够有效改善学生的学业自我效能感,提高学习投入水平和教学满意度,值得推广.

关键词：混合教学法、自我效能感、学习投入

所属期刊栏目：41

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：重庆医药高等专科学校校级教研教改课题CQYGZJG2117

在线出版日期：2023-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：41-43