高职药学服务SPOC混合式教学模式下学习风格与效果分析

摘要：

目的 探讨不同学习风格高职学生在SPOC混合式学习模式下的学习效果.方法 选择 2018 级药学和药品经营与管理专业115名学生作为研究对象,药学综合知识与技能课程采用传统面授方式授课(对照组),药学服务技术课程采用SPOC混合式教学模式授课(试验组).采用过程性评价与终结性评价相结合的评价方式,采用相关统计学方法分析学生学习风格与成绩的关系.结果 除趋向性不典型的平衡型外,学生的学习风格以活跃型、感悟型、视觉型、序列型为主.排除性别、地区、户口性质、专业等影响因素,在信息加工和信息输入维度,不同学习风格的学生成绩存在显著性差异.结论 SPOC混合式教学模式能显著提升教学效果,应结合学生的学习风格特点,在前端准备、过程组织、教学评价 3 个环节加强质量控制,满足学生个性化学习需求.

关键词：高职、药学服务、SPOC混合式教学模式、学习风格

所属期刊栏目：41

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：常州市教育科学十三五规划课题;江苏联合职业技术学院课题;江苏省卫生健康职业技术教育研究课题

在线出版日期：2023-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：35-39