CDIO教育理念结合CBL模式在外科护理教学中的应用

摘要：

目的 构建基于CDIO教育理念的CBL教学模式,并探讨其在外科护理教学中的应用效果.方法 方便选取我校2018级护理专业两个班106名专科生为对照组,2019级两个班110名学生为观察组.在外科护理教学中对照组采用常规教学模式,观察组采用基于CDIO教育理念的CBL教学模式,课程结束后比较两组学生的学习成绩、自主学习能力及评判性思维能力.结果 观察组的理论及实训成绩、自主学习能力均高于对照组,差异具有统计学意义.观察组的评判性思维能力测量表在求知欲、寻找真相、分析能力、系统化能力、自信心及认知成熟度6个维度得分及总分均高于对照组,差异具有统计学意义,两组开放思想维度得分比较差异无统计学意义.结论 基于CDIO教育理念的CBL模式可提高教学效果,促进学生自主学习能力及评判性思维能力的提高.

关键词：CDIO教育理念、CBL模式、外科护理

所属期刊栏目：41

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：河南省教育科学十四五规划项目2021YB0714

在线出版日期：2023-04-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：51-54