对分课堂联合其他教学法对医学生学习效果影响的Meta分析

摘要：

目的 探讨对分课堂(PAD)联合其他教学法在医学生课程教学中的实际教学效果.方法 检索中国期刊全文数据库、中文科技期刊全文数据库、万方数据库,搜集PAD联合PBL、CBL、翻转课堂、微课等教学法对医学生课程教学效果影响的随机对照试验和类实验研究,采用RevMan 5.4软件进行Meta分析.结果 本次研究共纳入文献19篇,共2637名研究对象.Meta分析结果显示,与传统教学模式相比,PAD联合其他教学法可提高医学生理论考试成绩、操作考试成绩、自主学习能力、分析解决问题能力、临床思维能力、团队协作能力、学习兴趣.结论 PAD联合其他教学法优于传统教学模式,教学效果更好.

关键词：对分课堂、教学法、医学生、学习效果

所属期刊栏目：41

分类号：G426(教学理论)

资助基金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究优质教学资源建设与共享项目;沈阳医学院教学研究课题

在线出版日期：2023-04-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：26-30