疫情后期武汉居家高中生感恩对学习投入的影响:心理韧性的中介作用

摘要：

目的 了解疫情后期武汉高中生感恩、心理韧性与学习投入状况及其关系,为维护学生防疫期间心理健康、促进学业适应提供实证依据.方法 使用六项目感恩问卷、青少年心理韧性量表和学习投入量表对武汉市357名高中生进行网络问卷调查.结果 高中生感恩、心理韧性与学习投入均处于中等水平,不同年级高中生六项目感恩问卷、心理韧性量表的人际协助维度以及学习投入量表得分比较存在显著性差异,受疫情影响程度不同的学生心理韧性量表总分、情绪控制和积极认知维度得分以及学习投入量表的活力维度得分比较存在显著性差异.感恩、心理韧性与学习投入呈显著正相关关系,且心理韧性在武汉高中生感恩和学习投入之间起中介作用,效应占比为60.49％.结论 防疫经历激发了学生的感恩情绪和对学习意义的思考,开展职业生涯规划教育、加强学生心理支持以及对受疫情影响程度不同的学生实施分级干预,将有利于学生应对学业挑战和疫后心理危机.

关键词：高中生、感恩、心理韧性、学习投入

所属期刊栏目：41

分类号：G444(教育心理学)

资助基金：武汉市教育科学十三五规划课题2017C116

在线出版日期：2023-02-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：135-139