基于操作技能直接观察评量测评的模拟情景教学结合行动学习法在妇产科临床教学中的应用

摘要：

目的 探讨基于操作技能直接观察评量(DOPS)测评的模拟情景教学结合行动学习法在妇产科临床教学中的应用效果.方法 选取2020年1月至2021年6月在我院妇产科轮转学习的72名学生为观察对象,将其分为观察组和对照组,对照组采用传统教学法,观察组采用基于DOPS测评的模拟情景教学结合行动学习法,比较两组教学效果.结果 观察组基础理论成绩、实践技能成绩、批判性思维能力测评量表得分及学生岗位胜任力测评量表诊疗能力、思维能力、心理特质、职业发展能力维度得分和总分均显著高于对照组(P<0.05).观察组对带教方法的满意度显著优于对照组(P<0.05).结论 对在妇产科学习的学生而言,应用基于DOPS测评的模拟情景教学结合行动学习法,不仅可以有效提升其学习成绩,而且能进一步提升其临床技能操作能力,增进师生互动,值得在临床中进一步推广应用.

关键词：妇产科、操作技能直接观察评量、模拟情景教学法、行动学习法、临床教学

所属期刊栏目：41

分类号：G424.31(教学理论)

资助基金：辽宁省教育厅科学研究经费项目ZF2019021

在线出版日期：2023-02-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：74-77