CBL结合BOPPPS教学模型对高职护生临床思维能力影响的研究

摘要：

目的 探讨CBL结合BOPPPS教学模型对高职护生临床思维能力的影响.方法 选择2017级护理专业4个班的学生作为研究对象,实验组采用CBL结合BOPPPS教学模型的教学法,对照组采用传统教学法,比较两组的考核成绩及临床思维能力评估量表得分.结果 实验组考核成绩、临床思维能力评估量表得分均高于对照组(P<0.05).结论 应用CBL结合BOPPPS教学模型有助于提高护生学习效果及其临床思维能力.

关键词：CBL教学法、BOPPPS教学模型、临床思维能力

所属期刊栏目：40

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：江苏省卫生健康职业技术教育研究立项课题;江苏省无锡市卫生健康委员会立项课题

在线出版日期：2022-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：81-83