"CIPP"多元评价下构建中职内科护理生态课堂的研究

摘要：

利用"CIPP"多元评价体系,在中职内科护理教学中探讨构建生态课堂的可行性和效果.研究表明,"CIPP"多元评价体系下构建生态课堂,以中职护生身心发展规律为基点,遵循内科护理教学规律,是有生命、有生长的课堂,并呈现积极健康、开放灵活的发展态势,课堂教学效果肯定,是对传统课堂教学模式的超越.

关键词："CIPP"、教学评价模式、内科护理、生态课堂

所属期刊栏目：40

分类号：G423.04(教学理论)

资助基金：全国卫生职业教育内科研究会一般课题2021-01

在线出版日期：2022-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：58-60