护理专业学生对驻点教学模式适应情况的研究

摘要：

目的 探讨护理专业学生对驻点教学模式的适应情况,为改进驻点教学模式提供参考.方法 采用质性研究方法,选择某医科大学护理专业6家驻点医院为资料收集地,在2021年5—8月对15名2018级护理专业驻点学生进行深度访谈,采用内容分析法分析资料.结果 护理专业学生对驻点教学模式的感受主要在以下3个阶段发生改变:下点前、驻点教学初期、驻点教学后期,促使其适应的因子主要是内在调节和外在支持.其中内在调节主要包括学生自我调适、学习方法的改变和人际交往技能的提升,外在支持主要包括家人的支持、学校的帮助和教师的引导与支持.结论 驻点教学期间学生的自我调适过程较复杂,学校、医院要积极做好保障,给予学生生活、学习、心理上的指导、帮助和支持.

关键词：护理专业学生、驻点教学、心理调适

所属期刊栏目：40

分类号：G420(教学理论)

资助基金：江苏省教育厅高等教育教改研究重点课题202110313063Y

在线出版日期：2022-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：75-77