基于混合式教学的叙事教育在伤口护理门诊实习带教中的应用效果研究

摘要：

目的 探讨基于混合式教学的叙事教育对伤口护理门诊实习护生职业认同和人文关怀能力的影响.方法 选取2019年7—12月实习的52名护生为对照组,采用常规实习带教模式;选取2020年7—12月实习的52名护生为实验组,采用基于混合式教学的叙事教育进行实习带教.运用护生职业认同量表、人文关怀能力评价量表对两组进行调查.结果 实习前,两组护生职业认同量表、人文关怀能力评价量表各维度得分及总分比较差异均无统计学意义.实习后,实验组各维度得分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001).结论 基于混合式教学的叙事教育能增强伤口护理门诊实习护生职业认同,提高人文关怀能力.

关键词：混合式教学;叙事教育;实习带教;伤口护理;门诊

所属期刊栏目：39

分类号：G424.4(教学理论)

在线出版日期：2021-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：100-102