视频追溯结合问题导向的交互式教学在临床护理教学中的应用效果
目的 对视频追溯结合问题导向的交互式教学在临床护理教学中的应用效果进行评估,为护理教学实践提供依据.方法 将内蒙古医科大学护理学院2019年12月至2020年9月在本院轮转实习的护生130名纳入研究,分成实验组与对照组.对照组(65人)按照一对一操作示范+专题训练模式完成临床护理教学;实验组(65人)根据轮转科室专业教学计划,参考网络课程的最新教育形式,实行视频追溯结合问题导向的交互式教学.教学结束后,对两组进行实践技能的多维度考核,并通过问卷调查了解两组对教学方法的认可度.结果 实验组实践技能考核中的体格检查、无菌操作和职业防护、临床思维决策及护理诊断技能等项目成绩高于对照组,对本组教学模式的评价也更高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 开展视频追溯结合问题导向的交互式教学,符合临床教学的要求,学生接受度高,有利于护理临床教学效果的提升.
临床护理教学;视频追溯;问题导向;交互式教学
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G424.1(教学理论)
内蒙古医科大学2019年度校级本科教学工程项目NYJXGG2019114
2021-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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