高职外科护理学"课堂—见习"一体化教学模式的应用研究
目的 研究"课堂—见习"一体化教学模式在高职外科护理学教学中的应用效果.方法 选取我院2019级高职护生122人作为研究对象.试验组61人,采取"课堂—见习"一体化教学模式;对照组61人,采取传统教学模式.利用理论与操作考试、护士临床沟通能力量表、评判性思维能力测量表对两组教学效果进行评价.结果 试验组理论与操作考试成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.001);试验组护士临床沟通能力量表各维度得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);试验组评判性思维能力测量表得分也高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 "课堂—见习"一体化教学模式对培养高职护生具有良好作用,有利于提高临床沟通能力和评判性思维能力,值得推广.
"课堂—见习"一体化;高职护生;外科护理学
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G424.1(教学理论)
2021-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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