课程思政在呼吸系统整合课程教学中的实践与思考

摘要：

目的 探讨呼吸系统整合课程教学中融入课程思政教学模式对教学效果的影响.方法 对照组采用传统教学模式开展呼吸系统整合课程教学,实验组融入课程思政开展呼吸系统整合课程教学.通过教师评价、病例分析人文测试及问卷调查比较两种教学模式的应用效果.结果 实验组学生课前准备更充分,课堂参与度高,气氛活跃.病例分析中实验组学生的人文内容测试成绩相对较高,差异有显著性(P＜0.05).问卷调查显示:实验组学生对提升学习兴趣、提升理论知识运用能力及核心价值观培养等方面的评价优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 整合课程教学中融入课程思政能调动学生学习积极性,增强学生综合素质,充分发挥专业课程的德育功能.

关键词：课程思政;整合课程;呼吸系统;PBL

所属期刊栏目：39

分类号：G41(思想政治教育、德育)

资助基金：黑龙江省教育科学规划重点课题;2019年齐齐哈尔医学院教育研究项目

在线出版日期：2021-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25