课程思政背景下基础护理学教学设计实践研究
目的 比较基础护理学传统教学模式与课程思政教学模式对护生人文关怀能力的培养效果.方法 2019年1—12月,以高职院校98名护生为研究对象,将其随机分为观察组和对照组.对照组采用传统教学模式,观察组采用课程思政教学模式.教学前后分别用一般情况调查表、关怀意识量表和人文关怀能力量表进行问卷调查.结果 教学后,观察组关怀意识量表得分、人文关怀能力量表总分及其7个维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 课程思政教学模式有助于增强护生关怀意识,提高人文关怀能力,学校及教师应积极探索,将思政教育融入专业课教学各环节,提高学生人文关怀能力.
高职护生;课程思政;人文关怀;护理教育
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G424.2(教学理论)
2021-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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