基于OBE理念的基础护理技术课程探究式教学效果分析

摘要：

目的 评价基于OBE(Outcome-based Education,成果导向教育)理念的探究式教学在基础护理技术课程中的应用效果.方法 采用方便抽样法抽取我院2018级护理系高职生125人,4班62人为对照组,5班63人为干预组.第一学期两组均采用传统教学方式,第二学期对照组仍采用传统教学方式,干预组采用基于OBE理念的探究式教学方式.对干预前后学生的理论及技能操作成绩进行比较,并采用问卷调查法了解学生对教学效果的评价.结果 干预前两组成绩差异均无统计学意义(P>0.05),干预后干预组成绩以及对教学效果的认同度均显著高于对照组(P<0.05),对照组干预前后成绩差异无统计学意义(P>0.05),干预组干预后成绩显著高于干预前(P<0.05).结论 基于OBE理念的探究式教学方式可提高基础护理技术理论及实践教学效果,培养学生探究能力及护理综合素质,值得推广.

关键词：OBE理念、基础护理技术、探究式教学

所属期刊栏目：39

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：广东省高职教育医药卫生类专业教指委教育教学改革项目"基于OBE教学理念在高职护理学专业课程的建设研究——以《基础护理技术》课程为例"2018LX069

在线出版日期：2021-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：63-64