翻转课堂结合CBL教学法在牙周病教学中的应用
目的 探讨翻转课堂结合CBL教学法在牙周病学本科理论和见习教学中的效果.方法 选取吉林大学口腔医学院2016级本科1、2班共70名学生为研究对象,1班为实验组(34人),2班为对照组(36人).实验组理论课采取翻转课堂教学法,见习课采用CBL教学法;对照组采用传统的课堂和见习教学模式.教学前后分别进行考试,让学生完成教学满意度调查问卷.结果 实验组平均成绩从教学前的(78.73±3.55)分升至教学后的(84.95±3.56)分,差异有统计学意义(P<0.05);对照组则从(78.47±2.68)分升到(78.57±2.53)分,差异无统计学意义(P>0.05).两组教学后成绩比较差异有统计学意义(P<0.05).多数学生支持翻转课堂结合CBL教学法,认为该方法 有利于提高学习效率和自主学习能力.结论 翻转课堂结合CBL教学法能够显著提升学生学习能力,教学效果优于传统教学方法 ,是牙周病教学的有效模式.
翻转课堂、CBL教学法、牙周病、理论教学、见习
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G424.1(教学理论)
吉林大学案例库建设项目;吉林省科技发展计划社会发展项目;吉林大学本科教学改革研究项目
2021-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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