小组责任制结合PBL教学查房模式在本科护生临床实习中的应用研究
目的 探讨小组责任制结合PBL(Problem-based Learning)教学查房模式在本科护生临床实习中的应用效果.方法 选取某医科大学附属医院2018年7月至2019年5月实习的本科护生114名为研究对象,按照轮转实习表分成20个小组,5～6人一组,选1名护生为组长.采用简单随机抽样法按小组对护生进行分组,对照组57人,实验组57人.对照组采用传统教学查房模式,实验组采用小组责任制结合PBL教学查房模式,实习结束后比较两组护理查房成绩、自主学习能力及评判性思维能力.结果 两组护理教学查房的用物准备、护理评价、健康教育3项成绩差异无统计学意义(P>0.05),实验组护理教学查房总成绩以及汇报病例、护理评估、护理诊断及措施、讨论、查房效果几项成绩高于对照组(P<0.05);实验组自主学习能力高于对照组(P<0.05);实验组评判性思维能力量表总分及各维度得分均高于对照组(P<0.05).结论 小组责任制结合PBL教学查房模式能提高本科护生护理查房综合水平,形成个性化的自主学习方式,提升自主学习能力,促进评判性思维的形成.
小组责任制、PBL教学查房模式、临床实习
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G424.4(教学理论)
内蒙古医科大学2018年度高等教育教学改革研究项目NYJXGG2018160
2021-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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