基于雨课堂的智慧教学在儿科学内分泌疾病教学中的初步探索
目的 以先天性甲状腺功能减低症为例,评价雨课堂应用于儿科学内分泌疾病教学的效果.方法 将中国医科大学临床专业本科5年级学生随机分为两组:对照组(n=121)和试验组(n=121),试验组采用雨课堂教学,对照组采用传统教学法,通过对比两组学生理论测试和问卷调查结果 ,评价雨课堂教学效果.结果 与对照组相比,雨课堂教学显著提高了学生理论测试成绩,试验组学生对教学效果评价明显较高.试验组82.6％的学生喜欢雨课堂教学.结论 基于雨课堂的智慧教学应用于儿科学内分泌疾病教学取得了积极效果,值得推广.
雨课堂、智慧教学、儿科学、内分泌疾病
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G424.1(教学理论)
2021-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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