基于CBL和雨课堂的混合教学模式在外科教学查房中的应用研究
目的 分析基于CBL和雨课堂的混合教学模式在外科实习护生教学查房中的应用效果.方法 选择某三甲医院2016级外科实习护生为研究对象,按随机数字表法分为观察组(48人)和对照组(48人).外科教学查房中,观察组采用基于CBL和雨课堂的混合教学模式,对照组采用传统课堂—病房—多媒体讲授教学模式.比较两组理论及操作成绩、自主学习能力和对教学效果的评价.结果 理论考试成绩观察组(88.14±4.06)分,对照组(81.70±6.08)分;操作考核成绩观察组(87.58±4.13)分,对照组(80.43±6.01)分;护生学习能力调查表得分观察组(220.06±24.88)分,对照组(199.98±24.18)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).观察组对教学效果的满意度高于对照组(P<0.05).结论 将基于CBL和雨课堂的混合教学模式应用于外科教学查房,能更好地提高护生自主学习能力,发挥主观能动性,有效培养临床实践和思维能力,利于教学管理.
CBL教学法、雨课堂、外科教学查房
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G424.1(教学理论)
昆明医科大学校级教研教改课题"基于微课和雨课堂混合教学模式在普外科实习护生教学查房中的应用研究"2019-JY-Y-074
2021-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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