翻转课堂结合PBL教学在临床本科儿科教学中的应用研究
目的 探讨采用翻转课堂结合PBL教学模式开展临床本科儿科教学的价值.方法 选取2018年10月至2019年3月期间我校五年制临床本科学生110名,采用随机数字表法分组,其中实验组56人采取翻转课堂结合PBL教学,对照组54人采取传统教学.结果 实验组出科考核成绩、自主学习能力评分、教学满意度均高于对照组(P<0.05).结论 将翻转课堂结合PBL教学模式应用于临床本科儿科教学,可提升学生理论、技能掌握水平,增强自主学习能力,提高教学满意度.
翻转课堂、PBL教学、本科、儿科
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G424(教学理论)
中山大学教学质量工程建设项目本科教学改革研究项目"基础与临床融合式教学结合形成性评价在儿科见习中的应用与探索";中山大学教学改革项目"微课资源在儿科临床实习教学中的开发和应用";中山大学质量工程与教改项目"《儿科学》课程教学团队建设";广东省教育厅广东省高等教育教学改革项目"儿科学教学团队"
2020-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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