基于学习通网络教学平台的混合式教学对高职护生自主学习能力的影响研究

摘要：

目的 探讨基于学习通网络教学平台的混合式教学对高职护生自主学习能力的影响.方法 采取整群抽样的方法选取2017级五年制大专护生212人作为研究对象,随机抽取两个班为试验组(108人),另外两个班为对照组(104人).对照组采用传统的教学方法,试验组采用基于学习通网络教学平台的线上线下混合式教学.课程结束后,比较试验组和对照组的自主学习能力及对教学的满意度.结果 干预后试验组自主学习能力总分及各维度得分均高于对照组(P<0.05),且试验组干预后自主学习能力总分及学习动机、自我管理能力、学习合作能力得分均高于干预前(P<0.05).结论 基于学习通网络教学平台的混合式教学有助于提高高职护生的自主学习能力和对教学的满意度.

关键词：学习通、混合式教学、高职护生、自主学习能力

所属期刊栏目：38

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：2018—2019年度湖南省职业教育与成人教育学会科研规划立项课题XH2018090

在线出版日期：2020-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：37-39