智能化医学模拟系统下的PBL-Workshop教学法在内科护理学中的应用
目的 以内科护理学实践课程为切入点,利用智能化医学模拟系统,探讨PBL联合工作坊(PBL-Workshop)教学法的应用效果.方法 以班级为单位抽签分组,将我院高职护理学生7、8班随机分为对照组63名(8班)、 实验组59名(7班).对照组以传统教学法为主进行教学,实验组利用智能化医学模拟系统,在教学准备、教学实施和教学反馈3个阶段采用PBL-Workshop教学法进行教学.干预后应用迷你临床演练评量表、自我导向学习能力评定量表、医学教育环境测量表和考核成绩进行评价.结果 实验组护生考核成绩、迷你临床演练评量表评分明显高于对照组(P<0.01);自我导向学习能力总分及各维度得分均明显高于对照组(P<0.01);医学教育环境总分级学习知觉、教师知觉、环境知觉、社交自我知觉维度得分均明显高于对照组(P<0.05或P<0.01).结论 智能化医学模拟系统下的PBL-Workshop教学法能显著提高护生对知识的掌握、综合素质和能力、自我导向学习能力,并改善医学教育环境.
内科护理学、智能化医学模拟系统、PBL-Workshop教学法
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G424.1(教学理论)
广东茂名健康职业学院院级课题"基于智能化医学模拟系统的OSCE考核体系构建"MJZYk2019005
2020-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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