CBL+MDT教学模式在医学本科生肿瘤学选修课教学中的应用分析
目的 探讨CBL+MDT教学模式在医学本科生肿瘤学选修课教学中的应用效果.方法 选取2016、2017级选修肿瘤学课程的大学二年级学生各100名为研究对象,将2016级学生作为对照组,2017级为试验组.教学结束,比较两组肿瘤学理论和病例分析考核成绩及问卷调查结果.结果 试验组学生理论和病例分析考核成绩均显著高于对照组(P<0.05);试验组学生教学满意度高于对照组(P<0.05),认为本组所采用的教学模式能提高合作能力、学习兴趣、学习积极性的学生占比高于对照组(P<0.05),印象深刻度、课程推荐度也高于对照组(P<0.05).结论 CBL+MDT教学模式应用于大学二年级学生肿瘤学选修课教学中,可显著提升学生理论成绩,提高病例分析能力,激发学习热情.
选修课教学、CBL、MDT、肿瘤学
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G424.1(教学理论)
陕西省高等教育学会2017年度高等教育科学研究项目;第四军医大学教学课题
2020-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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