微课联合对分课堂在泌尿外科临床教学中的应用
目的 探讨微课联合对分课堂在泌尿外科临床教学中的应用.方法 选取中国医科大学2016级五年制临床医学专业学生84人作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组42人.实验组以微课联合对分课堂的模式进行教学,对照组采用传统教学模式.通过t检验比较两组学生理论成绩、操作考核成绩、自主学习能力及教学满意度.结果 实验组理论与操作成绩均高于对照组(P＜0.05);除学习信念外,实验组自主学习能力各项得分及教学满意度得分、继续此种教学模式的意愿高于对照组(P＜0.05).结论 微课联合对分课堂的教学模式提高了泌尿外科临床教学的质量和效果,值得在后续教学工作中逐步完善推广.
微课、对分课堂、泌尿外科、临床教学
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G424.2(教学理论)
国家自然科学基金81372725
2020-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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