"课程思政"背景下高职院校教师角色定位向度转换策略研究
分析高职院校教师根据学生成长需要,坚持成长性原则、过程性原则、无痕性原则,适时呈现出教师向度、父亲(母亲、哥哥或姐姐)向度、朋友向度、学生向度,在师生互动中圆满完成价值引领、知识传授和能力提升三大任务.
"课程思政"、高职院校教师、角色定位
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G451(教师与学生)
河南省教育科学"十三五"规划课题"高职院校课程思政建设策略与实践研究";河南省高等教育教学改革研究;实践项目"高职院校思想政治教育'五五模式'实践研究"
2020-06-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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