对分课堂教学模式在超声心动图学教学中的应用研究
目的 探讨对分课堂(PAD)教学模式在超声心动图学教学中的应用效果.方法 选取2016级临床医学专业五年制一个教学班作为研究对象,分为4组,1、3组学生为实验组,实行PAD教学模式;2、4组学生为对照组,实行传统教学模式;1、2组由教师A授课,3、4组由PAD教学经验丰富的教师B授课.课程结束后,各组使用相同试卷考核,并进行问卷调查.结果 实验组理论成绩、实践成绩及总成绩均高于对照组(P＜0.05).教师A、教师B实施PAD教学模式的学生理论成绩、实践成绩及总成绩均高于应用传统教学模式的学生成绩(P＜0.05).教师B的学生实践成绩及总成绩均高于教师A的学生成绩(P＜0.05),理论成绩无显著性差异.问卷调查显示,学生对PAD教学模式在提高学习兴趣、促进对知识的理解与应用能力、培养临床思维与交流能力、提高课堂教学效果方面的评价高于传统教学模式(P＜0.05).结论 PAD教学模式有助于提高学生超声心动图学理论和实践成绩,培养学生学习主动性、临床思维与交流能力,教师的PAD教学经验有助于取得更好的教学效果.
对分课堂、超声心动图学、教学模式
38
G424.1(教学理论)
中国医科大学"十三五"第二批医学教育科学研究课题YDJK2018052
2020-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
61-63
