过程性考核在六年制MBBS留学生医学微生物学教学中的实践与思考
医学微生物学内容繁杂,受留学生学习特点和选用教材的影响,传统的终结性考核方式已不能科学、客观地反映留学生学习成效,急需进行革新.把过程性考核方式应用于理论课和实践课,以随堂测试、课堂提问、小组讨论、考勤等,提高留学生学习兴趣、运用所学知识解决问题能力,为其以后顺利通过生源国家的执业医师资格考试奠定基础.
留学生、医学微生物学、过程性考核
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G424.74(教学理论)
宁夏医科大学2017年教育教学研究项目;宁夏回族自治区2018年本科教育教学改革研究;实践项目
2020-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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