同伴教育结合以病例为基础的学习模式在护理临床实习中的应用
目的 探讨同伴教育结合以病例为基础的学习模式对本科实习护生评判性思维能力的影响.方法 对在昆明医科大学第一附属医院神经外一科参加临床实习的68名本科护生采用同伴教育结合以病例为基础的学习模式,通过问卷调查了解护生实习前后的评判性思维能力是否具有差异性.结果 实习后,护生评判性思维能力总分高于实习前(P<0.05),寻找真相、开放思想、分析能力、评判性思维的自信心、求知欲、认知成熟度等维度得分均高于实习前(P<0.05);护生对该科临床实习带教表示满意.结论 同伴教育结合以病例为基础的学习模式能提高本科护生评判性思维能力,该教学模式也得到了护生认可.
同伴教育、评判性思维、护理、实习
37
G424.4(教学理论)
昆明医科大学2017年校级教研教改课题2017-JY-Y-044
2019-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
83-84
