理实一体化教学模式在基础护理学课程中的应用研究
目的 探讨理实一体化教学模式在基础护理学课程中的应用效果.方法 以2016级护理本科生为研究对象,以教学班级为单位随机分为观察组(44人)与对照组(42人).对照组采用传统教学模式,观察组以清洁卫生、饮食与营养、排泄3个章节的护理教学模块为例,实施以问题为导向的理实一体化教学模式.观察组课程结束后,发放教学效果评价表了解学生对理实一体化教学模式的体验情况,并随机选择13名学生进行深入访谈,以了解其对理实一体化教学模式的认知、意见和建议.结果 两组学生在清洁卫生、饮食与营养、排泄3个章节教学完成后进行理论和实验考核,对照组三章理论考核成绩为(57.12±8.64)分,观察组三章理论考核成绩为(63.19±5.77)分,两组差异有统计学意义(P＜0.001);对照组三章实验考核成绩为(87.27±3.70)分,观察组三章实验考核成绩为(91.33±4.87)分,两组差异有统计学意义(P＜0.001);45.4％的学生认为本次教学改革有意义,50％以上的学生认为理实一体化教学模式有助于提高学生的沟通能力、团队意识、创新精神、语言表达能力和知识转换与运用的能力.结论 理实一体化教学模式有助于提高教学效果,学生接受度较好,建议在护理专业其他课程中推广使用.
理实一体化、教学模式、护理、本科生
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G424.1(教学理论)
兰州大学教学研究项目2017253
2019-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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