学生标准化病人对高职护生人文素养的影响
目的 在护理学基础课程中,利用学生标准化病人进行专业课程教育,更多地渗入人文素养,在指导护生学习专业技术的同时最大限度地提高其人文素养水平,观察护生情绪智力的变化,为教学课程的设置提供依据.方法 利用学生标准化病人和考核评价办法进行授课及人文素养教育,实施前后分别采用自我和谐量表(SCCS)、容纳他人量表(Acceptance of Others)和情绪智力量表(EIS)对53名五年一贯制护理专业学生进行调查,观察其人文素养的变化,将结果与全国大学生常模进行比较.结果 实施SSP教学法后,护生的自我和谐量表、情绪智力量表和容纳他人量表的评分显著提高(P＜0.05),分别与大学生常模比较,自我和谐量表和情绪智力量表的评分改变具有显著性差异(P＜0.05).结论 通过学生标准化病人实施专业授课和人文素养教育,护生的心理素质、应变能力、沟通能力等情绪智力有所提高,增强了护生对于护士职业的认同和信心,有利于今后在临床执行人文护理.
学生标准化病人、人文素养、高职护生
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G416(思想政治教育、德育)
2017年广东省食品药品职业技术学校项目RY2017018
2019-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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