TBL-PBL-CBL教学模式在本科生儿科课间实习中的应用
目的 探讨TBL-PBL-CBL教学模式在本科生儿科课间实习中的应用效果.方法 选择2018年9月至2019年2月在中国医科大学附属盛京医院进行儿科课间实习的本科生96名,分为实验组和对照组,每组48人.实验组采用TBL-PBL-CBL教学模式,对照组采用以教师讲授为主的传统教学模式.观察两组学生在满意度问卷调查及综合考核成绩方面的差异.结果 实验组学生对TBL-PBL-CBL教学模式满意度高,且综合考核成绩明显高于对照组(P<0.01).结论 在本科生儿科课间实习中采用TBL-PBL-CBL教学模式有利于激发学生学习兴趣,提高课间实习学生综合考核成绩和临床思维能力,从而为培养高素质临床人才奠定良好基础.
儿科、TBL、PBL、CBL、教学模式、课间实习
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G424.4(教学理论)
2019-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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