基于SP的案例教学法在"3+2"高职外科护理教学中的应用
目的 在"3+2"高职阶段外科护理课程案例教学中,将学生标准化病人应用到教学过程中,将教师标准化病人应用到实训操作考核和病例考核中,探讨其效果.方法 2018年3-7月,采用便利抽样法选择我院2017级"3+2"护理专业两个平行班98名学生为研究对象,按班级分为对照组(50名)和观察组(48名),在外科护理课程教学中分别采用单纯案例教学法和基于标准化病人的案例教学法,比较教学前后两组临床沟通能力量表评分及操作考核成绩、病例考核成绩和期末成绩.结果 教学前两组一般情况、临床沟通能力量表得分差异均无显著性(P>0.05),教学后观察组临床沟通能力量表得分高于对照组,也高于教学前,差异均有显著性(P<0.05).观察组操作成绩、期末考核成绩分别为(86.00±6.17)分、(82.03±7.86)分,对照组分别为(79.56±5.42)分、(76.02±6.13)分,两组比较差异有显著性(P<0.05).结论 在教学和考核中采用标准化病人,有助于提高学生沟通能力、操作考核成绩和学习成绩.
标准化病人、案例教学法、外科护理、沟通能力
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G424.1(教学理论)
宁波卫生职业技术学院课堂教学创新专项研究课题"基于SP的案例教学法在'3+2'高职护理《外科护理》中的应用研究"2011811
2019-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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