TBL教学模式结合多层次技能培训 在妇科腹腔镜教学中的应用
目的 探讨TBL教学模式结合多层次技能培训应用于妇科临床腹腔镜教学中的可行性.方法 选取我院近两年新入职并在妇科轮转、定科的住院医师为培训对象,培训时间一个月,以随机数字表法分成两组.对照组16人,采用传统带教模式;观察组16人,采用TBL联合多层次技能培训模式.比较两组理论、操作技能及团队协作能力考核成绩.结果 两组理论考试成绩差异无显著性(P>0.05);观察组操作技能(穿刺孔位置选择、扶镜、腹腔镜器械操作)成绩优于对照组,差异有显著性(P<0.05);观察组团队协作能力(共同完成器械操作)优于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 TBL教学模式结合多层次技能培训有助于年轻医生掌握腹腔镜理论知识,提高妇科腹腔镜操作能力、团队协作能力,在较短时间内掌握妇科腹腔镜基本技术.
TBL教学模式、多层次技能培训、腹腔镜
37
G424.1(教学理论)
2018年惠州市医疗卫生科技计划立项课题"TBL教学模式结合多层次技能培训在妇科腹腔镜教学中的应用"2018Y315
2019-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
79-81
