教学做一体化教学模式与中职学生自我效能感的相关性分析
目的 探讨教学做一体化教学模式与中职学生自我效能感的相关性,并分析提升中职学生自我效能感的策略.方法 将我校2017级医学影像技术专业两个班级学生随机分组,由同一名教师分别应用传统教学模式(对照组)及教学做一体化教学模式(实验组)对两组学生进行教学,完成课程后采用学业自我效能感问卷调研两组学生的学习能力自我效能感水平和学习行为自我效能感水平,然后进行分析.结果 学习能力自我效能感得分实验组高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05);学习行为自我效能感得分实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 中职学生学习行为自我效能感可以通过教学做一体化教学模式得到提高,学习能力自我效能感还需教师密切教学与实际工作的联系、激发学生的竞争意识、积极运用激励性语言等策略得以提升.
教学做一体化、中职学生、自我效能感
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G424.1(教学理论)
2018—2019年度巴音郭楞蒙古自治州卫生学校科研课题"教学做一体化教学模式在《医学影像诊断基础》课程中的实践"
2019-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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