CBL联合TBL在我校"3+2"中高职衔接护理专业病理实验教学中的可行性研究
目的 研究CBL联合TBL在我校"3+2"中高职衔接护理专业病理实验教学中的可行性.方法 将2017级"3+2"中高职衔接护理4班随机分为实验组和对照组,实验组的实验课采用CBL联合TBL模式,对照组采用传统教学模式.比较两组理论和实践考核成绩,通过问卷调查两组学生对各自教学效果的满意度.结果 实验组理论和实践考核成绩均高于对照组(P<0.05);实验组对本组教学效果的评价较高.结论 CBL联合TBL在我校"3+2"中高职衔接护理专业病理实验教学中是可行的,有效提高了学生成绩及综合能力,并受到学生欢迎,值得推广.
CBL、TBL、护理专业、病理实验教学
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G424.1(教学理论)
2019-04-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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