多层次参与式教学在高校病理生理学教学中的运用探讨

摘要：

目的 通过运用多层次的参与式教学模式,以探讨其在病理生理学教学中的应用效果.方法 随机选取本校护理本科两个班的学生为授课对象,分为对照组(传统教学方法)和实验组(参与式教学方法),比较两组的教学效果.结果 实验组在对于病理生理学的学习兴趣、自主学习能力等多方面相比对照组,有显著性差异(P<0.05),实验组学生总成绩及临床病例分析成绩均优于对照组(P<0.05).结论 参与式教学模式可以提升学生的个人能力,促进师生互动,有效增强教学效果.

关键词：参与式教学、病理生理学、护理教学

所属期刊栏目：37

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2019-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：90-91