CBL结合情景模拟教学在突发公共卫生事件教学中的应用
目的 探讨CBL结合情景模拟教学在流行病学突发公共卫生事件教学中的教学效果.方法 选取我校2015级预防医学专业两个班,随机分为两组,对照组采用传统教学,实验组采用CBL+情景模拟教学,通过对知识测验、调查问卷及考试成绩的分析反映教学效果.结果 实验组无论平均成绩还是选择题、主观题的成绩都优于对照组(P<0.05);而在经过一段时间的流行病学期末考试中,实验组的突发公共卫生事件知识点考核平均得分亦高于对照组(P<0.05).实验组在激发学习兴趣、增强课堂气氛、提高学习效率、加深对基础知识的理解、提高整理分析资料的能力、提高团队合作能力、增强个人沟通协作能力、增强学生与教师的交流、提高解决实际问题的能力等方面优于对照组(P<0.05),且实验组的学生较对照组更加期待以后仍然采用本组教学方式(P<0.05).结论 在突发公共卫生事件教学中采用CBL+情景模拟教学模式的教学效果良好,该方法值得推广和进一步探讨.
突发公共卫生事件、CBL教学、情景模拟教学、预防医学专业
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G424(教学理论)
遵义医学院博士学位授权支撑学科建设经费2015-996036;遵义医学院教改项目2016-005
2019-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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