小组式学习及对分课堂联合CBL教学法在内科学呼吸系统教学中的应用
目的 探讨小组式学习及对分课堂联合基于案例的学习(CBL)教学法在内科学呼吸系统教学中的应用效果.方法 将临床医学本科实习生40人随机分为两组,分别接受小组式学习及对分课堂联合CBL教学与传统教学.结果 小组式学习及对分课堂联合CBL教学组综合测评成绩、学生自我评价及任课教师自我评价均高于传统教学组.结论 小组式学习及对分课堂联合CBL教学法有利于培养学生自主学习能力、团队协作能力,突出教师的引领作用,加深学生对课程内容的理解.
对分课堂、小组式学习、CBL教学法、内科学
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G424.1(教学理论)
中国医科大学医学教育科学研究课题YDJK2015025;中华医学会教育课题2016B-LXS005
2018-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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