遵循PDCA循环的CBL模式在社会医学教学中的应用 ——以公共事业管理专业为例
目的 探讨遵循PDCA循环的CBL模式在社会医学教学中的应用效果.方法 以我校2015级公共事业管理专业两个教学班74名学生为研究对象,分别采用遵循PDCA循环的CBL模式(实验组)和传统教学法(对照组)进行教学,比较实验组和对照组的理论考试成绩,并采用自行设计的问卷调查两组社会医学的教学效果和满意度.结果 实验组的理论考试成绩高于对照组,但差异不具有统计学意义(P>0.05);实验组的教学效果和教学满意度评价优于对照组(P<0.05).结论 遵循PDCA循环的CBL模式有助于提高学生的学习兴趣和教学效果.
PDCA循环、CBL模式、社会医学、公共事业管理专业
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G424.1(教学理论)
2018-09-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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