PBL教学融入护理风险管理模式在内科护理学教学中的应用
目的 探讨基于问题的学习(PBL)教学融入护理风险管理模式在内科护理学教学中的应用及效果.方法 将护理专业两个班126名学生分为实验班和对照班,1班(64人)为实验班,2班(62人)为对照班,实验班采用PBL教学融入护理风险管理模式,对照班采用传统教学模式,教学结束后运用统计分析方法就两班学生评判性思维能力、综合能力、风险认知能力及对教学效果的评价进行比较分析.结果 实验班考核成绩、综合能力、评判性思维能力、风险认知能力及对教学效果的评价等方面优于对照班,差异有显著性(P＜0.01).结论 将PBL教学融入护理风险管理模式应用于内科护理学教学中,能更好地培养临床护理实用型人才.
PBL教学、护理风险管理模式、内科护理学
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G424.1(教学理论)
2018-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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