中高职专业课程一体化衔接的理论基础和内容建设——以辽宁医药护理专业课程衔接为例
以认知结构理论、人格发展理论、PDCA循环理论为理论基础,以促进护生就业为导向,以护理岗位能力培养为核心,以高效衔接为宗旨,对中高职专业课程一体化衔接的顶层、要素和环节进行设计,构建护理专业重基础、宽口径的中职课程体系和专业化、综合化的高职课程体系,构建“整体设计、层次递进、横向拓展”的中高职课程一体化衔接体系.
中高职课程衔接、职业教育、护理专业
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G420(教学理论)
2013年辽宁省教育厅辽宁省教育科学规划课题“中高职护理专业课程一体化衔接的研究”JG13EB004;2014年辽宁医药职业学院课题“中高职护理专业教学标准衔接的开发和研究”辽卫职院发[2014]22号;2017-2018年度辽宁省职业技术教育学会科研规划课题“PDCA循环途径下高职专业供给侧改革的实证研究”LZY17028
2018-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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