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多站式OSCE法在康复治疗学专业临床技能毕业考核中的探索与实践

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目的 探索多站式OSCE法在康复治疗学专业临床技能毕业考核中的实践,推进教学改革,完善毕业考核模式,促进实习医院遴选.方法 2017年6月沈阳医学院康复治疗学专业采用OSCE法进行临床技能毕业考核,包括5门学科总计10站,突出临床技能的操作.考核结束,分别针对教师和考生进行此次考核5个维度的满意度调查.将58名学生根据8个实习单位的不同进行分组,将8组学生的OSCE考核成绩进行统计分析.结果 100.00%的教师对此次考核非常认可,86.21%的学生对这种毕业考核模式非常认可.成绩分析显示,第8组的平均成绩最高(88.38分),第4组平均成绩最低(76.15分),3个小组的成绩略低于总平均成绩(84.24分),其他5个小组的成绩均高于总平均成绩.结论 沈阳医学院康复治疗学专业首次以OSCE法作为临床技能毕业考核模式,得到广大教师和学生的认可.通过成绩分析可以认为不同实习医院、带教教师对学生的毕业考核成绩有一定影响,与实习效果具有相关性.

多站式OSCE法、康复治疗学专业、临床技能毕业考核

36

G423.06(教学理论)

2016年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究立项课题"创新创业教育贯穿于人才培养全过程的研究与实践"2016-420;沈阳医学院转型专项教学研究与改革项目"以培养学生自主学习能力为中心的康复医学系列教学改革"

2018-05-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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1671-1246

62-1167/R

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2018,36(8)

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