PBL联合LBL教学法在循证医学教学中的应用
目的 探讨PBL联合LBL教学法在循证医学教学中的应用效果.方法 以首都医科大学五年制临床医学专业2012级和2013级学生为研究对象,2012级采用传统教学法(LBL教学法),为LBL组,共29人;2013级采用PBL联合LBL教学法,为PBL组,共34人.通过理论和案例分析考试成绩进行教学评估,并采用调查问卷了解学生对不同教学方法的评价.结果 PBL组案例分析考试成绩明显高于LBL组,差异具有显著性(P<0.05),理论考试成绩两组没有显著性差异.PBL组学生在激发学习兴趣、提高学习主动性与自觉性、提高解决问题能力、提高团队协作能力以及培养临床思维等方面评价明显优于LBL组,在拓展知识面方面两组评价无显著性差异.结论 PBL联合LBL教学法应用于循证医学教学中,效果明显优于LBL教学法.
循证医学、PBL教学法、LBL教学法
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G424.1(教学理论)
2018-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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