呼吸系统整合课程行为引导型教学法应用研究
目的 探讨高职高专临床医学呼吸系统整合课程中应用行为引导型教学法的效果.方法 随机选取临床医学专业2012级专科5班学生为教学班,2013级临床医学专科5班学生为教改班.在呼吸系统整合课程教学中,教学班采用传统教学法,教改班采用行为引导型教学法,授课完成后,对两组进行教学效果分析.结果 教改班学生理论考试和技能考试成绩均显著高于教学班(P<0.05或P<0.01);教改班对呼吸系统整合课程非常感兴趣的学生占比高于教学班(P<0.05),教改班学习目的为更好地从事临床工作的学生占比高于教学班(P<0.01),教改班学习方法为联系实际理解掌握的学生占比高于教学班(P<0.01).结论 呼吸系统整合课程采用行为引导型教学法,能培养学生的主动学习能力,并提高学习成绩.
呼吸系统整合课程、行为引导型教学法、呼吸系统疾病诊疗技术
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G424.1(教学理论)
重庆市教育科学"十二五"规划2013年度职业教育研究专项课题2013-ZJ-071
2018-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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