儿科护理学翻转课堂实训教学中学习金字塔理论的应用效果分析
目的 研究儿科护理学翻转课堂实训教学中学习金字塔理论的应用效果.方法 选取青岛第二卫生学校260名正在学习儿科护理学的学生,采用随机数字表法分为观察组和对照组,各130名.对照组采用常规教学方法,观察组则采用金字塔理论与翻转课堂相结合的教学方法.教学干预后,观察对比两组学生实训课、自主学习能力以及批判性思维能力得分情况.结果 观察组学生实训课得分、自主学习能力总分和各维度评分以及批判性思维能力总分和各维度得分均高于对照组(P<0.05).结论 将金字塔理论与翻转课堂相结合的教学方法应用于儿科护理学教学中,可有效提高学生的学习成绩及实践能力,值得在儿科护理学教学中推广.
儿科护理学、翻转课堂、实训教学、金字塔理论
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G424.1(教学理论)
2018-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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